IMPLANTACIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS EN MI CENTRO

Elementos a tener en cuenta a la hora de dialogar con los diferentes actores escolares para llevar a cabo esta actuación:

• Profesorado y equipo directivo: 

-Grado de conocimiento por parte de los docentes sobre el funcionamiento de los grupos interactivos.
-Presentación de las ventajas de la actuación. Mostrar centros donde ya está implantado invitando a alguien que cuente su experiencia.
-Analizar en que materias se puede llevar a cabo la actuación. Qué profesores quieren que se realice en sus materias.
- Grado de implicación y compromiso de los docentes.Para evitar incluir en un principio al profesorado más reticente a que se incorporen otras personas en sus aulas, invitarles a que inicialmente participen como voluntarios.
-Disponibilidad de horario de los docentes, para que puedan incluirse como voluntarios en otras aulas.
-Evaluación de la actuación  una vez implantada
- Evaluación el grado de satisfacción de los docentes implicados en la actuación y del equipo directivo?

• Alumnado:

-Conocimiento de los alumnos del funcionamiento de los grupos interactivos
-Grado de interés en su aplicación.
-Resaltar la importancia del aprendizaje frente a las calificaciones.
-Valorar que parten sabiendo trabajar en grupo.
- Evaluación del grado de satisfacción del alumnado.

• Familias:

-Conocimiento de la actuación.
-Para superar la falta de participación remarcar los beneficios obtenidos  , tales como: el favorecimiento del desarrollo de las competencias y por tanto de un trabajo del alumnado más efectivo, la atención y respeto a la diversidad y el aprendizaje significativo.
-Implicación de las familias, creación de una bolsa de voluntarios.

Otras personas de la comunidad
- Conocimiento de la actuación
-Cómo informar de la actuación que se lleva a cabo y su posibilidad de participación como voluntarios
-Hacer ver que el objetivo de esta actuación es la de conseguir una comunidad de aprendizaje donde todas las personas de la misma participen para mejorar tanto el el aprendizaje como la convivencia

Esta reflexión queda plasmada a continuación.

A continuación se muestra el itinerario creado para la puesta en marcha de la actuación: